“辅导员+”大思政课协同育人模式探索

一、案例简介

根据习近平总书记关于“大思政课”相关重要论述，落实“大思政课”理念的关键在于将思政课与社会现实充分结合，其目标在于“教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来”。高校辅导员作为大学生的人生导师和知心朋友，在“大思政课”中有着独特优势。如何用好辅导员的力量来推进“大思政课”建设是当前各大高校思考的重要课题，也是其面临的现实难点。

二、解决思路

(一)主体协同:“辅导员+”同心共育

思想政治辅导员，不仅要上好“形势与政策”、“党史党课”、“团史团课”等重要思政理论课，还要将学生课外活动、心理健康成长等日常工作全项盖，在高校思想政治工作中承担中坚力量，

(二)内容协同:“知识情怀”同向共教

从育人内容上，辅导员思政育人的目标不仅是向学生讲按思议理论知识，更重要的是向学生输入价值导向。(三)形式协同:“理论实践”同担共进

团队将思想政治课堂教学形式分为“思政主课堂”、“行走课堂”和“知行合一”过度课堂。

(四)方式协同，“四因施教”同行共助

时下，青年政治社会化整体范式从传统的以外力塑造为主向由外力塑造与内力自省的双向驱动转变，这要求高校教师灵活运用各种教育教学方式。

[五)万向协同: “校府院检社企” 同力共促

团队在进行系列党史宣传教育和教学调研过程中、开拓了校外合作平台，如与政府部门、法(检察)院等司法部门、社区、企业等开展合作。

三、经验与启示

(一-)大思政课应坚持“道”重于“术”

辅导员要心怀“国之大者”，把准政治方向，从大处着眼，并于把思想政治工作融入党和国家事业大局，坚持“道”首于“术”，在关注方法应用的同时，更注重“道术合”，提升思政课的艺术性，这不止是各项活动中要坚持思想性和价值引领，更是指思政工作者要在完善自我的过程中提升以理服人、以情塑人的能力，以及思政大课堂给学生所带来的审美体验、总政教育需要“道”与“术”的多层通与融合，使学习者在“美”中受教，真正做到思政教育的“有心无痕”。(二)大思政课应实现“多元互联”

发挥“大思政深”堆根铸魂的作用，要不断丰富“大思政课”的内容、途径、载体，有效凝聚各方协同育人的强大合力。在协同育人模式建设过程中，采取“以点带面，点面结合，主线突出”的思路，做好活动规划、队伍建设、成果固化和辐射带动。同时，要结合工作实际、学生实际、教育实际，运用学生的话语体系，拉近思政工作者与学生的距离，打造学习型、有新型、互动型面向未来发展的师生共同体。(三)大思政课应践行“知行合-”

团队以“大视野、小切口、真问题、深调研”为过程导间，一直坚持“新思政观”引领、坚持“五位一核”协调推进、坚持践行“知行合一”。逐步构建起“1+N+X”实践总政教育模式，实现学生全员参与、辅导员金面指导、思政教育全程贯穿，重点打造“N”个实践恳政平台，运用“X”个品牌活动载体，引领学生走向社会大课堂，左学以致用、知行合-上走深走实。

总之，团队贯彻“以让会实践活动为主要载体，与思政课、课程思政网向同行，落实立德树人根本任务”的实践恩政育人理念，深度融合学校小课堂与社会大课堂，构建了支撑实践育人模式运行的育人体系、方式方法、发展举措、让思政课与社会实践充分互动、与时代同频共振，交成生动的、鲜活的、有温度的教育，为诽好与现实紧密结合的“大思政课”提供了典型示范.